Главная / Учебно-методическое сопровождение / Функциональная грамотность

Функциональная грамотность

«Безграмотными в XXI веке будут не те,

кто не умеет читать и писать, а те,

кто не умеет учиться, разучиваться

и переучиваться»

(Э. Тоффлер).

Функциональная грамотность способность использовать приобретенные знания для решения широкого спектра жизненных задач в различных сферах социальной деятельности, общения и отношений.

Основными составляющими функциональной грамотности считаются: математическая грамотность, читательская грамотность, естественнонаучная грамотность, финансовая грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление, компьютерная грамотность.

Функционально-грамотная личность - это человек: способный использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений; умеющий жить среди людей в соответствии с общественными ценностями, обладающий ключевыми компетенциями, способный к самоопределению, самосовершенствованию, и умеющий работать на результат;

самостоятельный, познающий, способный открывать новое, вступать в отношения с внешней средой и быстро адаптироваться и взаимодействовать с ней

умеющий решать любые возникающие в жизни задачи, выбирать главное и интересное

ЮНЕСКО рекомендует оценивать долю функционально грамотного населения в возрасте от 16 до 65 лет по методикам: PISA (Programme for International Student Assessment — Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся), исследования ОЭСР — PIAAC. Оно базируется на нескольких проверенных инструментах. Первым из них было YALS (Young Adult Literacy Survey — Обследование грамотности молодёжи) в США в 1980-е, в 1990–2000-е годы развивались измерения IALS (International Adult Literacy Survey — Международное исследование грамотности взрослых) и ALL (Adult Literacy and Lifeskills Survey — Международное исследование грамотности и базовых навыков взрослых).

Кто считается грамотным? Каков минимальный уровень грамотности современного человека?

Просто грамотным считается тот, кто может прочитать и написать короткий простой текст на тему из своей повседневной жизни, понимая прочитанное и написанное.
Функционально грамотный человек — тот, кому навыки письма и чтения позволяют участвовать во всех занятиях, для которых в обществе требуется грамотность.

В чём разница? Человеку с навыками лишь элементарной грамотности будет сложно разобраться в инструкции к лекарству или технике, маршрутах общественного транспорта, условиях договора. Функциональная же грамотность означает, что навыки чтения и письма развиты достаточно для бытового и профессионального взаимодействия.

Индикаторы функциональной грамотности:

коммуникативная грамотность – это совокупность коммуникативных знаний, умений и навыков, позволяющих человеку в письменной и устной форме правильно общаться, независимо от обстоятельств;
информационная грамотность – это способность к поиску, агрегации, проверке достоверности и анализу информации;
общеполитическая грамотность – это уровень обществоведческих знаний, умений и навыков политической деятельности;
компьютерная грамотность – это владение минимальным набором знаний и навыков работы на компьютере, использования средств вычислительной техники; понимание основ информатики и значения информационной технологии в жизни общества;
общая грамотность – это степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке. Традиционно под словом «грамотный» подразумевают человека, умеющего читать и писать или только читать на каком-либо языке;
бытовая грамотность – это уровень владения знаниями и навыками в определённой области, а также способность их применять на практике;
грамотность поведения в чрезвычайных ситуациях - это умения оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему; обратиться за экстренной помощью к специализированным службам; заботиться о своем здоровье; вести себя в ситуациях угрозы личной безопасности;
грамотность при овладении иностранными языками – это владение иностранным языком на достаточном уровне и быть знакомым с культурой его носителя;

Речь идет о применении полученных знаний и умений в разносторонней практической жизни.

Формирование функциональной грамотности учащихся: эффективные методы и приёмы

1) проблемное обучение (проблемное изложение, эвристическая беседа, исследовательский метод);

2) технология индивидуализации и дифференциации обучения (дифференцированные индивидуальные учебные задания каждому учащемуся/группе учащихся, разноуровневое обучение);

3) перевернутое обучение;

4) игровые технологии;

5) коммуникативные технологии (учебная дискуссия, учебные дебаты, диалог-спор и др.);

6) технологии сотрудничества или работы в группе;

7) технология активного (формирующего) оценивания;

8) метод опережающего обучения (опорные схемы, карточки, методический прием «комментированное управление» и др.);

9) технологии применения электронных образовательных ресурсов (ИКТ, сервисы для создания интерактивного задания (LearningApps, Quizizz, Flippity, Baamboozl, Wordwall, EdPuzzle, Genial.ly, Padlet, Menti.com и др.));

10) проектный метод;

11) эксперимент;

12) кейс-метод;

13) методы и приемы развивающего обучения;

14) педагогические приемы и методы стимулирования и повышения мотивации;

15) облако слов;

16) кластер;

17) интеллект-карты;

18) интервью;

19) тесты;

20) практическая ориентация заданий.

Педагогические технологии: